Rencontre sur l’apprentissage du français pour les migrants & réfugiés :
Lundi 28 janvier 2019
Ateliers, discussions et ciné-débat
Dans le cadre du projet Learning Zone
Proposé par le CRI PACA et l’association Hors Pistes
Une série d’ateliers vous est proposée de 14h à 16h45 pour échanger sur l’apprentissage du français par les migrants & réfugiés (description en détail ci-dessous) :
Atelier 1 – Découverte du guide « Faciliter l’apprentissage des langues pour les adultes migrants dans le pays hôte »
Atelier 2 – Prendre en compte les dynamiques de groupe en classe de FLE
Atelier 3 – Apprendre les langues par le jeu
A la fin des ateliers, un en-cas vous sera proposé sous la forme d’un café linguistique, animé par des volontaires internationaux qui vous proposeront de découvrir ou pratiquer leur langue.
L’événement sera clôturé par la projection du documentaire : « L’atelier de conversation » de Bernhard Braunstein (2017), en collaboration avec la Cinémathèque, à 17h30.
Contexte du projet :
Le projet « Learning Zone » vise à répondre aux besoins développés dans le contexte actuel de la migration : il rassemble 6 organisations issues de 3 pays (l’Espagne, la France et l’Italie), spécialisées dans la formation linguistique, l’accueil des migrants, l’apprentissage interculturel et/ou le développement des savoirs de base. Il est donc le fruit d’un partenariat international et interdisciplinaire, pour penser ensemble la formation linguistique pour les migrants et réfugiés.
Ce travail en partenariat a abouti à la production deux ressources pédagogiques à destination des personnes impliqués dans la formation linguistique des migrants et réfugiés (formateurs, enseignants, éducateurs, bénévoles, etc).
- Un guide pédagogique « Faciliter l’apprentissage des langues pour les adultes migrants dans le pays d’accueil »
- Un cours en ligne (MOOC) « De nouvelles approches dans les cours de langues pour migrants et réfugiés »
Atelier 1 – Découverte du guide « Faciliter l’apprentissage des langues pour les adultes migrants dans le pays hôte »
Objectifs :
– Prendre connaissance des contenus du guide
- Chapitre 1 : la diversité au sein d’un groupe d’apprenants
- Chapitre 2 : l’éducation non-formelle et l’éducation des adultes
- Chapitre 3 : favoriser un environnement d’apprentissage sécurisant
- Chapitre 4 : aborder l’interculturalité
- Chapitre 5 : faciliter l’apprentissage de la langue dans un contexte immersif
- Chapitre 6 : devenir un membre actif au sein de la vie sociale locale
– Echanges de pratiques entre formateurs
Méthodologie :
Cet atelier permettra aux participants de découvrir les contenus du guide en arpentage. En petits groupes, ils liront un extrait du guide, puis ils échangeront sur leurs ressenti et leurs pratiques liés à la thématique. Chaque groupe sera invité à effectuer une restitution de l’échange en plénière. A la fin de l’atelier, les participants auront un aperçu global du contenu du guide et de la façon dont il peut être réapproprié dans divers contextes et pratiques pédagogiques.
Atelier 2 – Prendre en compte les dynamiques de groupe en classe de FLE
Objectifs :
– Prendre connaissance de la théorie de la dynamique de groupe de B. Tuckman
– Activités en binômes, petits groupes, classe entière : questionner les effets sur la dynamique de groupe
– Mener une réflexion sur le concept de « zone d’apprentissage »
– Echanges de pratiques entre formateurs
Méthodologie :
L’atelier proposera des temps de réflexion et d’échanges entre formateurs. La théorie de la dynamique de groupe de B. Tuckman sera présentée pour alimenter la réflexion. Les participants seront invités à échanger des exemples concrets d’activités et le groupe analysera ensemble leur effet sur la dynamique de groupe.
Atelier 3 – Apprendre les langues par le jeu
Objectifs :
– Approfondir une réflexion sur le concept de « zone d’apprentissage »
– Découvrir des jeux pédagogiques pour aider à la mémorisation du vocabulaire
– Découvrir des jeux pédagogiques pour aider à l’alphabétisation
– Questionner l’impact des jeux sur la dynamique de groupe en classe de FLE
Méthodologie :
Les participants seront invités à échanger et mener une réflexion sur les jeux en classe de FLE. L’atelier sera interactif, les formateurs seront invités à prendre part eux-mêmes à des jeux pédagogiques pour qu’ils en vivent l’expérience. Une réflexion collective sera menée pour questionner l’impact des jeux sur la dynamique de groupe en classe de FLE.